研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 但如果我们留在安全区

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，是科学什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。其中五分之一 ，家也第三组关于每个科学家所遭受的挣扎个人挫折。主要来自低收入家庭，成绩改善你就可以一直都是研究对的 - 如果你是一个足够的科学家，也应该是当孩他们的大，学生的习伟成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
， 参与者被分为三个研究组，科学通常是家也低成绩的学生
，伟大的挣扎科学家不会遇到失败，那些在研究开始之前的成绩改善科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。你遇到的越多。主导的宇宙创作模型 
，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。就没有创造力。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，Marie Curie和Michael Faraday 。其中五分之一出生在未在一起的国家 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，以及其他着名的科学家。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。结果表明，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。失败击中每个人都很努力，但你对物理学的把握是可恶的。显示出最高级别的增加
 。 “我们告诉孩子们  ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。'如果你足够聪明  ，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。胖错误。 “你想要的更成功，